然后，他又吊了一学生起来。
那是一个挺活泼的女孩，她眨了眨那双大眼睛，“我认为物理已经发展到一个很牛的地步了，甚至是已经掌握了改变世界的能力，就好比核、弹，这种武、统世界的力量，就是靠物理发明的。再比如说去年获得诺贝尔物理学奖的”
这个女孩的话多了些，举了很多物理改变世界的例子。
结束后刘老师再度微笑，“好的，说得很好，坐下吧。”
但是那表情依旧是看不出什么明显的态度。
然后，他又找了几个学生，其中有一些回答得不错，比如有的甚至说到了量子力学粒子学等发明，夏桐都觉得高中生能懂这些不容易了。
随后，她没想到的是，刘老师仿佛想要把全班每个人都问一遍似地，迟迟没有停下。
最后，他问到了自己头上。
刘老师看着夏桐，这个漂亮的女生，一进来他就注意到她了。
原因很简单，这学生长得挺有明星样的。
说实话，之前那些学生的回答，并没有让他特别满意的，大部分都属于只读课本上的内容对真实物理世界并不了解的。
少数有对课外物理感兴趣的可以多说几句的，但是也只是点到为止，并没有很深入，也没有那种让他耳目一新的回答。
不过也正常，高中生嘛，没必要对高中生的物理认知期许太大。
他只是想要甄别一下这些学生的物理认知水平而已，以便可以针对性教学。
此时夏桐站起来了。
刘老师笑眯眯地问道“这位同学，你说说你的看法吧。”
夏桐站起来之后，面带着谦虚的微笑。
在她看来，这话题要说开了，她可以说个几天几夜。
所以，就大致说一下吧。
也没必要应付或者敷衍，她还是挺想发表自己的想法的。
随后她道“老师你问的是如今世界物理学发展到了一个什么程度，前面其他同学都多多少少说了不少物理的高速发展情况，不过我和他们的看法却恰恰相反。”
这句话，让在座一些同学略微怔了怔。
因为很明显，夏桐这个回答，和其人的画风全完不同。
刘老师倒是觉得眼前一亮，他接着问道“是吗那你觉得是什么”
“我觉得，目前世界的物理发展，已经进入了一个瓶颈，而且是一直处在瓶颈。”
这话说完，其他学生都开始饶有兴趣地看着夏桐。
刘老师眉头先是一皱，然后即刻松开，随之笑容扩大，“哦能说说，具体的瓶颈是指什么吗”
对方既然问下去了，夏桐也就随便举了几个信手捏来的例子，“比如，量子纠缠的超光速，弦理论，缝干涉实验，薛定谔猫的谜团和悖论。这些都是人类无法解决的瓶颈，甚至是远超人类感官次元意外的事，人类目前去研究这些，相当于盲人摸象然后想探知大象是什么颜色的。”
刘老师还是保持着笑容，那个笑容越看越是高深莫测，而且他甚至都没有评价夏桐的观点，而是进一步问道“你所说的量子纠缠的超光速，弦理论，缝干涉实验，薛定谔猫的谜团和悖论，这些你都了解吗不如就拿弦理论来说说，是如何结合到你的观点上的。”
显然，刘老师可能是觉得夏桐作为一个高中生，一口气说了那么多高深的东西，但是未必是真的懂，可能只是哪里看来的观点罢了，所以希望夏桐更进一步说明她是真的懂得这些定理且能够和自己的观点融洽结合的。
夏桐都说到这份上了，肯定得继续答完。
她虽然不知道这个