他们在乙级的一间学室停下, 偌大的屋子顿时被学生挤满了。秦鸲跟着言书都只分到一小块地方。
秦遇的效率总是很高的。他压了压手，示意众人安静，目光不经意扫过旁听的山长和几位夫子。
秦遇有片刻以为自己是来应聘青溪书院老师的。他甩开这个有几分不合时宜的想法。
秦遇清了清嗓子, 然后选了几个科举中热门策论题讲述。其实秦遇也是间接的向众人传达朝廷，更甚至天子现在的观念。
务实, 锐意，大胆。
几个策论题说完之后，就是问答环节, 不过是学生提问，秦遇回答。
这其实是很有风险的，这需要人有丰富的才学, 不然不小心就丢人了。
若是遇上个心狠的，借此为踏板往上跳也不是不可能。
一位年轻的学子起身, 拱手道“请问先生，有所不为, 而后有为何解”
秦遇没有急着解答, 而是反问他“你认为是什么”
那学生认真的解释了一遍意思, 然后举例子“对于学生而言, 念书是学生的有为 ，而生活上的杂事是 不为。”
秦遇颔首“还有吗”
那学生想了想, 又道“没有意义的交际。”他说的比较含蓄, 就差没点名是吃喝玩的文会了。
秦遇又问“那你念书到什么程度算有为”
“自然是进士及第, 步入仕途。”
秦遇“然后呢”
那学生卡住了, 有片刻茫然, 随后道“为民谋利。”
秦遇点点头“也算不错, 他日你所愿成真, 还望记住今日所言。”
“是。”那学生在秦遇的示意下坐下了。
然后轮到秦遇讲述, 他也举了例子，举的是秦遇在浔阳府做官时候的事。这是在场学生们都向往与好奇的，一个个精神极了。
什么是有所不为呢，其实通俗点来说，就是不要你亲自去做的事，没必要，没意义。
秦遇为浔阳知府，他要恢复民生，可他只有一个人，如果他死抓权力不放，那么累死他也不会有多大的效果。
所以秦遇放权给下面的人，吩咐其他人去做事，他的不为，成就了他最后的有为。
这是对于仕途上的理解，而对于普通人而言，也可以理解为，放弃一部分东西，最后结果或许也是好的。
或者是说学东西不要太杂，专精方得美满。
能流传至今的学问，必然有其精炼之处。上到天家世族，下到乡农走卒，都可以从中品出不同的意味。
它可以很浅白，浅白的三岁孩童都懂。它也可以很深奥，哪怕经年累月后再拿出来品读，也能觉出不同的意义。
待秦遇讲完这一段，刻意停下来，由众人思索。他趁机呷了口茶。
过了一会儿又有人提问，秦遇不喜欢灌输，而是引导。
学子们能表达自己的观点很开心，一眼望去，秦遇看到的都是明亮有光的眼睛。他们是茁壮成长的树，是要振翅翱翔的鸟，是未来是希望。
秦遇都是鼓励居多，就算有些观点他不认同，他也不会一口否定，总是给人留有余地。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。注
学子们自然也感受到了秦遇的态度，敬佩于秦遇的才华，更折服于他的心胸。
众人沉浸在这种良好的氛围里，拼命汲取知识，直到有人几次进来提醒山长。
申时两刻，山长才意犹未尽的叫停。知