段净夕进行了一番客观的思考。
她并不相信对一个人某个时刻的深刻印象能像化学反应方程式那样转变成另一种情感。
在她心目中，陆慎析也许跟其他同学有点不一样小学那时自不必说；而在过去的两年中，因为一心要避开他，所以有时他的存在会在她的脑海里变成一种提示信号；后来跟他恢复正常往来，她重新关注起陆慎析。
这种关注，她不知道跟以前一不一样。
但是她并不认为这就达到了“喜欢”的地步。
她试图找出如今的内心跟以前是否有所不同。
她回想了自己所看过的中外小说。那些作品描述萌生心动的感觉时有不少都写到了“心跳加速、日思夜想”，可是她并没有产生这种感觉。“一日不见，如隔三秋”这些迹象在她身上更加看不到。
段净夕有些困惑。
“朋友一样的存在”跟“喜欢”之间的界限怎么区分
可以说，直到现在，她对他的了解并不比他在班上的同学多。
8班和9班虽然同处于教学楼三楼，但是彼此的教室隔着天井，一天下来她跟陆慎析没什么见面的机会，两个班每周只有一节语文培优课是一起上的。偶尔课间在走廊上看到陆慎析，她也并没有夸张到生出无法言喻的喜悦之情。
她无法确认自己的感情，只能一步一步地寻找答案。
星期四早上最后一节课是自习课。
班主任何老师坐在讲台上批改作业，学生们在下面看书做作业，教室里偶尔响起几句低低的讨论声，学习氛围很好。
随着中考的日子一天天临近，班上的学习气氛日趋浓烈，这段时间连平时几个调皮的男生也收起玩乐的心思认真复习，何老师对此甚感欣慰和满意。
段净夕帮后面的女生看一道电路题，忽然听到女生跟同桌窃窃私语“咦，陆慎析”
“他怎么来我们班了”
段净夕本想秉承一向的原则继续看书，但是也想知道这几天困惑的问题能不能尘埃落定，索性抬起头。
正当中午，浓密耀眼的光线从四面八方折入教学楼，将男生俊挺的身影笼罩起来，形成一种难以言喻的朦胧感。
自从星期天那天两人一同上自习后，段净夕今天是第一次认真地观察他。
他并没有走进教室，只是彬彬有礼地站在门口，身姿挺拔，气质温和谦然，即便周围没有其他人作为参照物依旧十分抢眼。
何老师很快注意到立在自己班教室门口的男生，停止批改作业，向他走过去。
他个子高，班主任虽然穿着一双中跟鞋，跟他说话时也得仰着头。
段净夕看到他对老师说了一句话，心下猜测他是帮办公室的某位老师传话给班主任。
正自揣测，却看到班主任把目光投向自己，招手示意她过去“段净夕。”
段净夕有些讶异，连忙搁下笔，刚走到门口就听到班主任嘱咐“市三好学生的推荐表今天要报到教育局，你去办公室填一下。”
原来是为了这件事。
段净夕点点头，“老师，那我去了。”跟陆慎析并肩走向办公室。
事后段净夕仔细回想了一下当时的心理。初见他的一霎那，她的心湖的确产生了些微波动，但是并不至于喜出望外。她认为自己算是镇静的。跟他一起云办公