则为幂函数。指数函数ya的x次方n和e都为底数符号而为指数。而对数函数为yoga的x次方指数。则是指函数加一个og符号。而根号函数则y等于根号下x。而之我们上初中函数y3x1，则高中函数为为fx3x1。此处概念不同。其实数理未变。我们回到原始yx。那么将是fxx。那么函数yxfx。即yfx。那么fx3x1。那么f3x13x1。

    即所谓的归源之外之内有归源，归源而之有归源。

    当整个高中生涯最后听到fx我始终不知道什么意思，那是因为我们不明白的是推导过程，其实数学的问题就是简单的回归到本源探索建立起来。而解决问题。而好像高中老师恶狠狠的瞪了我一眼。林敏熙打了一个盹。数学老师讲的fx就在我捡起晨光签字笔的时候，而错过了听。我弯下腰捡笔的那一刻，老师的怒目而视仿佛定格在高中生涯的最后一天啊就是因为那一天我多看了林敏熙一眼，弯下腰捡了只笔，搞得我整个高中生涯都没有明白fx是什么意思。

    时间总是让时间遗忘一些事情，而又给我们一些新的知识。大学高数的微积分。

    牛顿和莱布尼茨的微积分，而牛顿推导公式加速度则让我们知道微积分推演过程。一是vds\dt「微积分速度推理」则而之dsvdt。再而之s上100而下0。注即01000dt。因为原函数fx等于推导函数fx。故而fx上b下a等于上b下a之fxdx。故而100减0。则换成b减a。故牛顿莱布尼茨公式则fx上b下a等于fb减去fa。

    林敏熙也没什么心情听了，进而推导原函数fx而之导函数，fx。而微积分在函数基本认知上而推导函数成微积分。

    然后说着说着，林敏熙又听见老师讲微积分的时候又说了二十四个基本微积分。然后老师说到古希腊字母对数理化符号的影响，而又有古希腊后来被罗马帝国占领，而又罗马文字对中国拼音的影响和英文字母与汉语清新相同。注古人有若同法，直音法，纽声法，同平仄声。还有反切法。古人读音，而不对声韵标注，故而未标声韵。因其书写不须标音。

    古希腊字母符号简洁故而适用于标记符号。而数理演算用之。然古人之记载未得见之，古老文明已经成为今天我们应用的研究基础了。

    林敏熙听到下课铃声响起，立刻倒头就睡。昨晚没有睡好而且自己又做梦，睡眠更不好，这会听着微积分函数，更是昏昏欲睡

    林敏熙闭目养神那几分钟，耳朵边还回音老师说的话“学好微积分，可以上天揽月，登月球上火星”最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢